Desarrolla las cuestiones que te propone el enunciado en una entrada de Folio, haz visible la entrada para el profesorado y vincúlala con esta PEC, según las indicaciones del aula. 

1. Visiona los vídeos con versiones musicales de los poemas Canción del Pirata, de Espronceda, y la Rima LIII, de Bécquer.

Busca el texto en Internet de ambos poemas. Explica las características del Romanticismo a través de estos dos poemas, citando fragmentos concretos (350 palabras sin contar las citas).

El Romanticismo se caracteriza por la exaltación del yo, la libertad individual, la intensidad emocional, la rebeldía frente a las normas y el uso simbólico de la naturaleza. Estas características aparecen claramente en “Canción del Pirata”, de José de Espronceda, y en “Rima LIII”, de Gustavo Adolfo Bécquer. Representan dos formas distintas de entender el espíritu romántico.

En la “Canción del Pirata” destacan el individualismo romántico y el culto a la libertad. El protagonista representa al héroe rebelde que rechaza las leyes y vive al margen de la sociedad. La afirmación “Que es mi barco mi tesoro, / que es mi dios la libertad” resume su deseo de autonomía absoluta y su desprecio hacia cualquier autoridad. Además, la naturaleza tiene una función simbólica, ya que el viento, las olas o la noche reflejan la fuerza y el carácter indomable del protagonista. El tono del poema es enérgico, apasionado y desafiante, lo que refuerza la actitud rebelde propia del Romanticismo. El pirata encarna así al héroe romántico: un individuo solitario, independiente y enfrentado a la sociedad.

Por otro lado, en “Rima LIII” predomina la subjetividad y la expresión íntima de los sentimientos. Bécquer utiliza elementos de la naturaleza para reflejar el dolor por la pérdida amorosa. En los versos “Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar” aparece la idea de que la naturaleza sigue su ciclo, mientras que el amor vivido no podrá repetirse “pero aquellas que el vuelo refrenaban… esas… no volverán”. La repetición de imágenes como las golondrinas o las madreselvas simboliza el paso del tiempo y la imposibilidad de recuperar el pasado. La naturaleza deja de ser un espacio de libertad y se convierte en un reflejo de la tristeza y la nostalgia del yo poético.

En conclusión, ambas obras comparten una fuerte carga emocional. Sin embargo, Espronceda expresa una pasión intensa y desafiante, mientras que Bécquer muestra una tristeza más íntima y reflexiva. En ambos casos, los sentimientos predominan sobre la razón, rasgo fundamental del Romanticismo. Mientras el pirata idealiza una vida sin límites, Bécquer idealiza un amor único e irrepetible. De este modo, los dos poemas reflejan la esencia romántica: la búsqueda de ideales imposibles y el conflicto entre los sueños y la realidad.

Bibliografía y webgrafía

Tierra Santa. (2014, 8 de noviembre). La Canción del Pirata I [Video]. YouTube. YouTube – Tierra Santa Oficial

Nacha Guevara. (2012, 23 de enero). Volverán las oscuras golondrinas [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=QQcTzPvLmvg

José de Espronceda. (2011). Poesías completas. Cátedra.

Gustavo Adolfo Bécquer. (2013). Rimas y leyendas. Austral.

Russell P. Sebold. (1989). El Romanticismo español. Crítica.

Vicente Llorens. (1979). El Romanticismo español. Fundación Juan March.

2. Visiona, o bien El sí de las niñas, de Moratín, o bien Don Juan Tenorio, de Zorrilla (encontrarás enlaces a los vídeos en el material de la práctica). A partir de la obra que hayas escogido, realiza un comentario sobre las razones que crees que, en cada caso, mueve a los personajes principales. Cita ejemplos concretos tomados de los textos (200 palabras sin contar las citas).

En la obra de Zorrilla, los personajes principales están movidos por impulsos muy distintos que reflejan conflictos morales y emocionales propios del Romanticismo.

Don Juan está guiado por el orgullo, el afán de desafío y la búsqueda de placer. Esto se aprecia cuando proclama: “Por dondequiera que fui, la razón atropellé…”, dejando claro que su motor es la rebeldía y el deseo de imponerse a cualquier norma. Su célebre actitud desafiante resume bien su carácter: “¡Cuán gritan esos malditos!”, donde muestra desprecio por quienes intentan juzgarlo. En este sentido, su motor es el ego y la rebeldía, características propias del héroe romántico.

Doña Inés está movida por un amor puro e idealizado. En su intervención declara: “Don Juan, yo te adoro”, mostrando una entrega total e inocente. Su disposición a abandonar el convento y confiar en él refleja que su motor es un amor absoluto, casi espiritual, que no se basa en la razón sino en el sentimiento. Su entrega total transforma a Don Juan, despertando en él sentimientos desconocidos hasta entonces. El amor se convierte así en una fuerza redentora que modifica su conducta.

Finalmente, el personaje experimenta una evolución: del libertinaje pasa al arrepentimiento, impulsado por el miedo a la condena y el deseo de salvación. Así, Zorrilla muestra cómo el amor y la fe pueden transformar incluso al personaje más rebelde.

Bibliografía y webgrafía

RTVE. (1966, 2 de noviembre). Estudio 1: Don Juan Tenorio [Programa de televisión]. En Estudio 1. RTVE Play

José Zorrilla. (2017). Don Juan Tenorio. Cátedra.

Vicente Llorens. (1979). El Romanticismo español. Fundación Juan March.

Centro Virtual Cervantes. (s. f.). José Zorrilla y el Romanticismo. https://cvc.cervantes.es

Eva Álvarez Ramos. (s. f.). Hacia una nueva (re)visión del mito de Don Juan: análisis y valoraciones. En S. M. Saz (Ed.), Actas del XLI Congreso Internacional de la Asociación Europea de Profesores de Español (pp. —). Asociación Europea de Profesores de Español. Centro Virtual Cervantes

Álvaro Ternero Martín. (s. f.). Tres piezas clave en el mito de Don Juan Tenorio: Estado de la cuestión. Universidad de Sevilla. idUS – Universidad de Sevilla

 

Se valorará muy positivamente que consultes bibliografía (y webgrafía) complementaria, que tendrás que citar debidamente al final del ejercicio. En cualquier caso, las referencias textuales tomadas de otros lugares se tendrán que señalar adecuadamente, según las normas de citación bibliográfica que se pueden encontrar en el aula. Si se presentan como propios textos que son de otras personas, se aplicará la normativa vigente para estos casos.

 

3. Redacta una valoración sobre el proceso de aprendizaje de unas 150 palabras, basada en las indicaciones siguientes:

– ¿Qué pasos has seguido para desarrollar la PEC?

– ¿Crees que has conseguido lo que proponía la PEC?

Para desarrollar esta PEC, he visionado los videos de los poemas “Canción del Pirata” y “Rima LIII”, y después busqué los textos completos para poder analizarlos. A continuación, identifiqué las principales características del Romanticismo presentes en ambos poemas, como la exaltación de la libertad, la expresión de los sentimientos y la importancia de la naturaleza, seleccionando citas concretas que apoyaran mis ideas.

Seleccioné “Don Juan Tenorio” para realizar el comentario sobre los personajes y sus motivaciones, relacionando sus acciones con los valores románticos y utilizando ejemplos del texto y tras haber visualizado el material propuesto.

Considero que he alcanzado los objetivos de la actividad porque he podido profundizar en el Romanticismo de una forma práctica y reflexiva. También he mejorado mi capacidad de análisis literario y de interpretación de textos, aprendiendo a relacionar las obras con el contexto cultural y las características del movimiento literario. Además, la actividad me ha permitido comprender mejor las características del Romanticismo y mejorar mi capacidad para interpretar obras literarias y argumentar mis opiniones utilizando citas y ejemplos concretos. El trabajo además me ha servido para desarrollar una expresión escrita más clara y argumentada.